• Er sollte die Unterschiede von Pixel- und Vektorgrafik kennen und eigene, einfachere Computergrafiken anfertigen können.
• Er sollte eigene Präsentationen und Textdokumente erstellen können, sodass er seine hier erworbenen Fähigkeiten und Kenntnisse in den darauffolgenden Jahren zur Gestaltung von Referaten, Arbeitsblättern, bei Projekten usw.

1.

• Grundzüge jüdischen Glaubens kennen und zur Auseinandersetzung mit Antisemitismus fähig sein
• die Bedeutung des Kreuzes für den christlichen Gottesglauben erklären können
• mit Impulsen christlichen Glaubens zur Gestaltung von Liebe und Sexualität vertrauten sein
• lutherisches Verständnis von Arbeit und Leistung reflektieren können
• an einem Beispiel das Verhältnis von Kirche und Staat beurteilen können

• Den Dritten Glaubensartikel im Wortlaut wiedergeben und in Grundzügen erklären können.
• Die Bedeutung einer Gestalt der Kirchengeschichte aus der Zeit bis zum Vorabend der Reformation verstehen.
• Die „fünf Säulen“ und deren Bedeutung für den Islam kennen.
• Mit dem Vaterunser als Grundgebet des Christentums vertraut sein.
• Die Auswirkungen des Doppelgebots der Liebe in einem diakonischen Arbeitsfeld beschreiben können.

1. Rechte und Pflichten in verschiedenen Lebensaltern kennen,
2. fremde Einflüsse auf die Selbstbestimmung erkennen und kritisch einschätzen,
3. gewaltfreie Konfliktlösungsmodelle kennen und zu ihrer Anwendung bereit sein,
4. Formen und Inhalte islamischen Lebens und Brauchtums kennen,
5. Feste als Form der Lebensgestaltung in verschiedenen Bereichen verstehen,
6. jüdische, christliche und islamische Feste beschreiben.

1. Bedeutung der Familie für Kinder: fundamentale Bedeutung der Familie für Entwicklung und Werteorientierung,
2. Entscheidungsfindung innerhalb der Familie (z. B. Rechte und Pflichten von Eltern und Kindern; Freizeitverhalten)
3. Entscheidungskriterien: z. B. Gerechtigkeit, Verantwortlichkeit, Selbstbestimmung, Glück,
4. spezifische Situationen in der Familien, z. B. Alleinerziehende, berufstätige Eltern,
5. belastende Situationen: Wohlstandverwahrlosung und Überbehütung; Arbeitslosigkeit und Armut (z.

Lehrwerk : Green Line New 3, Bayern : Schülerbuch und Workbook

• mündliches Wiedergeben von Gehörtem und Gelesenem: interpretierend vorlesen und vortragen Gelesenes vergegenwärtigen; klassische Mythen und Motive aus Kinder- und Jugendbüchern kennen; Buchvorstellung
• gestalterisches und informierendes Schreiben für sich und andere; sachlogisches Aufbauen, bewusster Einsatz erzähltechnischer und sprachlicher Mittel
• Erzählung: Verfeinerung durch Darstellung innerer Handlung, Höhepunktsgestaltung u.a.

Dispositionen und Fertigkeiten

• Lieder und Songs verschiedener Stilrichtungen singen
• elementare Rhythmen der Rockmusik musizieren
• unterschiedliche Arten des Musikhörens vergleichen

Kenntnisse

Musik und Jugendkultur

• die Entstehung der Rockmusik in ihrer stilistischen Vielfalt: Blues, Rhythm'n'Blues, Rock'n'Roll, Beat
• Bluesformel

Musik und Gesellschaft zur Zeit der Wiener Klassik

• Musikstadt Wien

7.1 „Ich bin doch kein Kind mehr!“ – Fragen des Jugendalters

Kunstgeschichte:

• Die griechische Antike: Akropolis, Tempelbau, Säulenordnung, Bauprinzip: Gliederbau
• in Verbindung mit einer praktischen Arbeit, 
• z. B. Vasenmalerei, Tuschezeichnung zu Homers Illias

Farbenlehre:

• Wiederholung und Erweiterung an Werken aus der Kunstgeschichte des 19. / 20. Jhs.
• z. B. Paul Gauguin: "Ta Matete" oder Georges Seurat: "La Tour Eiffel"
• in Verbindung mit einer praktischen Arbeit, z. B.

• Zeit: Canossa, Eroberung Konstantinopels, Entdeckung Amerikas, Reformation, Dreißigjähriger Krieg;
• Begriffe: König, Kaiser, Herzog, Adel, Reichskirche, Investiturstreit, Ritter, Kreuzzug, Stadt – Reichsstadt, Bürger, Patrizier, Kurfürsten, Neuzeit, Renaissance, Humanismus, Luther, Westfälischer Friede, Absolutismus, Hegemonie, Merkantilismus, Konstitutionelle Monarchie, Parlament;
• Methoden: Vertiefung der methodischen Kompetenzen aus Jg.

1. Klima- und Vegetationszonen der Erde, Tropen und Subtropen

1. Klima- und Vegetationszonen der Erde : Tropen und Subtropen, gemäßigte Breiten, Subpolar- und Polarzone ; tropischer Regenwald, Savannen, subtropische Hartlaubgewächse, Steppen, Laub- und Mischwälder, borealer Nadelwald, Tundra
2. Klima der Tropen und Subtropen : Der Passatkreislauf, Tageszeiten- und Jahreszeitenklimate

2.

Grundwissen Geographie 8. Jahrgangsstufe

Kunstgeschichte:

a. Antike Kultur

• Römisches Leben (Haus, Kleidung, Speisen)
• Thermen
• Sklaven
• Götter
• Troja
• Die Römer in den Provinzen (Limes, römisches Heerwesen)

b. Grammatik

• Kasus
• KNG-Kongruenz
• Tempora
• is
• Relativpronomen
• unregelmäßige Verben (in der 7. Klasse wiederholen)

Musterübung zum Grundwissen der 6.

5.1 Ein Neubeginn – miteinander leben, lernen und den Glauben entdecken

• Ich bin einmalig auf der Welt!
• Jeder Mensch ist von Gott geliebt.
• Wir leben in Gemeinschaft: In der Goldenen Regel gibt uns Jesus einen Maßstab, wie wir miteinander umgehen sollen: „Alles, was ihr von anderen erwartet, das tut auch ihnen.“ (Mt 7,12)
• Grundgebete: Vater unser, Psalm 23

5.2 Wie Menschen sich Gott vorstellen – Abraham begegnet dem einen Gott

• Für das Fach Geschichte hat sich eine Einteilung des Grundwissens in drei Bereiche eingebürgert (In dieser Weise kann in Extemporalien auf „Grundwissen“ zurück gegriffen werden.):
  • Zeit    
  • Begriffe 
  • Methoden

• Zum Bereich „Zeit“ gehört, dass die SchülerInnen am Ende der 6.